前言：

学生的学习不仅仅是学习知识，还需要培养和提高学生的综合能力。针对这个需求，老师布置了许多手抄报作业，让学生们更好地了解传统文化和传统节日。虽然有的家长会替代学生完成手抄报作业，但是学生亲自动手是锻炼学生的最好方式。本文将分析手抄报对学生培养各种能力的意义，并从家长帮助学生的角度出发讨论一些争议点。

手抄报是综合能力培养的最好方式

老师布置手抄报作业，不仅是为了帮助学生了解更多的传统文化和节日知识，更重要的是为了锻炼学生的综合能力。学生在整理素材、设计和绘画的过程中，可以提高他们的想象力、创造力和动手能力，促进他们的综合素质发展。在手抄报评比中，这种学生亲自动笔的作品也更加能够受到老师的认可和表扬。因此，手抄报作业是学生全面发展的最好方式之一。

在手抄报作业中，学生需要选择和整理素材，梳理清楚思路，再把它们按照自己的看法加以设计和排版。学生若在这个过程中有独到的思考，那么手抄报作业不仅可以培养学生的思考能力，还能激发他们的创造和创新能力。在完成手抄报的绘制过程中，学生的动手能力也得到了提高。因为手抄报的设计和绘制需要学生不断地使用手和脑，这既是一种锻炼，也是一种启发。通过手抄报作业，学生可以锻炼自己的综合能力，进一步提高自己的综合素质。

手抄报是学生的文化素养提高的机会

手抄报作业，可以让学生在绘制过程中更加了解传统文化，从而提高学生的文化素养。在完成手抄报过程中，不仅有学术、文化知识的挑战，更需要学生掌握一些具体文化知识，比如写出正确的文言文。这个过程也可以看作是学生的一种文化提高的机会。学生通过手抄报，能够认识更多的传统节日和民俗文化，学习传统文化知识，进而树立对文化遗产的尊重，促进文化继承和发展。

此外，在手抄报绘制过程中，学生需要对所学内容有更深入的掌握，例如信手写一首诗意并不重要，但通过手抄报的绘制过程，让学生深入理解所要表达的诗歌意义，从而对文字的含义有更加深刻的认识和理解。这对学生成长中的文学素养有着重要的提升作用。

家长的作用以及争议点解析

虽然手抄报作业是锻炼学生自主创新能力和提高其文化素养的一个重要途径，但是很多家长为了让孩子获得更好的评价，会帮孩子设计制作手抄报，去达到家长心中的所谓“亮眼效果”。这样不仅会让孩子失去完成手抄报的机会，还会扼杀他们锻炼自己的能力的机会。

其实家长的参与并不是消极的，对于低年级的小学生来说，如果真的无法完成自己的手抄报作业，家长可以给一些必要的帮助。商量画面的构思，解决画面的难点，激发孩子的想象能力，这样的帮助也是帮助他们热爱创作和学习。

同时，还有些学校在布置手抄报作业时要求学生按时完成，且用手绘制，否则不计入考核或是要重做。让学生亲自动笔，的确可以保证学生在手抄报中真正掌握所要表达的内容，并锻炼其绘画能力，但是对于一些学习能力比较低的小学生而言，可能需要消耗更多的时间和精力才能完成。此时，对学生的评价和考核仅以孩子真正掌握的知识和技能为主，而非作业完成时间为基准。

总结：

手抄报作业是综合能力培养的最好方式之一，可以让学生掌握更多的传统文化知识和技能，提高学生的综合素质和创新能力。家长可以在必要时帮助孩子，但不应该代替孩子完成手抄报作业，这样会剥夺孩子锻炼能力的机会。老师在布置手抄报作业时也应该考虑孩子的实际情况，适当放宽一些限制和要求，以更好地促进学生的学习和发展。